ЛОГОПЕДИЧЕН
КАБИНЕТ

• Всяко дете наследява от родителите си способността за говор не като някаква автоматично проявяваща се способност, а само като определено общо предразположение.За да може тази способност да се реализира , новороденото дете трябва да живее и расте сред хора , които говорят един или друг език.
  

• През първия месец - звуковете са по-слаби и доста еднообразни , понеже се образуват само от притварянето на устата и все още нямат нищо общо с човешките гласни . Въпреки че приличат донякъде на „а" или широко „ е"

• През втория месец - детето започва да „гука", т.е. да издава гърлени звукове наподобяващи - к, г ,х , които през третия месец стават по-ясни.

• Най-силно и продължително е гукането в четвъртия и петия месец.В края на този период , детето започва макар и рядко да произнася всички звукове с изключение на звуковете, които се произнасят с помощта на зъби.

• Постепенно „ гукането „ се измества от „ Лепет". През шестия-осмия месец детето може да произнася огромен брой различни звукове сред, които на преден план излизат вече често произносимите устнени съгласни / б, п, м, в / и езичните / д, т, л/ Особено важно за тази фаза е обстоятелството, че детето не само може да изговаря тези звукове , но и започва като резултат от преграждането на издишната струя от езика на устните да образува сричкови съчетания „ ма-ма-ма" ба-ба-ба" „па-па-па" и т.н.

• Детето слуша възрастните и повтаря най-вече в доста изменен вид названията^ но постепенно започва да ги свързва трайно с обозначаваните от тях предмети и лица. Това стова най-рано през деветия месец а най-често през единайстия или дванайстия месец.

• В края на първата и началото на втората година - детето вече може да изговаря 4-5 думи.

• До края на първото шестмесечие от втората година - детето м0же да използва около 30-40 думи.

• През второто шестмесечие от втората година , когато детето мoже да ходи добре, то бързо и непосредствено опознава околните предмети и с помощта на възрастните научава техните имена.Към края на втората година детето използва около 300-400 думи в своя речник.

• Към края на третата година - детето знае около 1000 думи и привършва в основни линии формирането на всички граматически категории/ род, число, време, лице
  

• Пълното усвояване на целите парадигми на изменяемите думи с всичките им особености и тънкости продължава дълго време -до края на петата или до кроя на седмата година , когато детето владее вече около 3-4 хиляди думи.

Въпреки изнесените данни трябва да се има предвид , че развитието на всяко дете е строго индивидуален процес , който протича с различни темпове и специфика.